...Возможно, кто-то из родителей посчитает, что ребенку раннего возраста просто не по силам без их помощи определить, насколько успешно он действует.
Практический результат своих усилий
Не рано ли говорить об этом, имея в виду Трехлетних? Совсем не рано. Проведенное автором под руководством В. К. Котырло исследование показало, что умение оценить успешность (неуспешность) своих действий возникает у ребенка Достаточно рано. По крайней мере, во второй половине второго года Жизни, оно уже есть у многих малышей. Как подтверждение принудим выдержку из наших записей, сделанных в процессе наблюдения за ребенком, которому 1 год 8 месяцев. Мы предложили Мальчику построить из четырех кирпичиков башенку. Все 20 (!) и. попыток оказались безуспешными: на третьем кирпичике постройка все время рушится. Наличие большого количества попыток выполнить задание свидетельствует о том, что малыш понимает, что они были у него неудачными. Но как хочется маленькому ребенку увидеть практический результат своих усилий! И он находит выход из положения — вместо заданной башенки из четырех кирпичиков он радостно (сделал открытие!) сооружает две из двух кирпичиков. Попытка воспитателя уличить малыша в подмене решения не удается, так как он в ответ на это отталкивает недовольно руку взрослого, готового разрушить неправильную постройку, и гордо заявляет: Маня бата! (Маленькие башенки). Таким образом, уже к концу второго года жизни дети способны не только проявить собственную активность при условии, что взрослый им не помогает, не поддерживает их, но даже противопоставить им свою самооценку. Из этого следует, что двухлетние связывают успешность своих действий не только с оценкой взрослых людей (хотя она и теперь очень важна для них!), но и с практическим результатом деятельности. Вывод напрашивается сам собой: в общем-то каждого ребенка, которому почти два года, можно при желании, во-первых, научить самого определить, правильно ли он действует, во-вторых, соответственно выразить свои переживания и, в-третьих, в меру своих маленьких сил отстаивать свою правоту.
Далее
Дальнейшее развитие саморегуляции. Конечно, чтобы малыш мог находиться на столь высоком уровне развития регуляции собственной деятельности, он должен накопить определенную систему знаний о себе и на основе родительских оценок и своих...
Достижение цели. Ему трудно самому поставить перед собой цель, найти способы ее достижения и правильно оценить сделанное. Лишь через несколько лет к вашему ребенку придет умение контролировать свои действия,...
В мире прекрасного. Прекрасное — одна из важнейших жизненных категорий. В пашем представлении прекрасное всегда связано с чем-то радостным, приятным, необходимым человеку для его нормального существования и развития....
См.также
