...явились игровые действия? Прежде всего организовать частое общение ребенка со взрослым. Затем предоставить малышу возможность получать разнообразные впечатления от окружающей действительности. И, естественно, предоставить в распоряжение ребенка игрушки и другие необходимые для развития игры пособия.
Носитель образцов
На втором году жизни на смену эмоциональному общению ребенка с родителями приходит новая форма — общение, опосредованное действиями с предметами. Она является важным условием развития игровых действий в будущем, так как в ней содержится отношение ребенка ко взрослому как носителю образцов. Ведь игровые действия ребенок не может открыть самостоятельно, без вашей помощи и образца. Многие из вас, вероятно, замечали, что малыш кормит и укладывает спать только те игрушки (куклу, медведя), на которых эти действия показывали ему вы, родители. Постепенно в действиях ребенка начнут появляться моменты, которые отражают отдельные жизненные ситуации. Например, видя, что вы мешаете суп ложкой, дочурка использует в своей игре в качестве кастрюли пустую коробочку, а вместо ложки — палочку. Это свидетельствует о том, что она научилась наблюдать. Интересно, что малышу второго года жизни практически все равно, насколько предмет-заменитель сходен с образцом. Поэтому одна и та же палочка с успехом используется в самых различных качествах— ложки, градусника, ножа, карандаша. И, наоборот, в качестве одного какого-то предмета — совершенно разные. Например, роль мыла в игре могут выполнять и конфета, и катушка, и деревянный брусок. Пока что не требуется и сходства предмета-заменителя с образцом ни в цвете, ни в величине, ни в форме.
Чтобы возникла игра, необходимо изменение отношений ребенка и взрослых. Развитие игровой деятельности предполагает распад типичной для раннего детства совместной деятельности малыша с родителями. Теперь, когда ребенку третий, ему становится мало того, чтобы действовать вместе со взрослыми. Он сам хочет действовать, как мать, отец, рабочие, врач поликлиники, где он недавно был... Малыш переносит в игру увиденное и понятое. Естественно, на протяжении третьего года жизни игра лишь только начинает вкрапливаться в предметные действия детей. Именно последние остаются ведущим видом деятельности всех малышей.
Далее
Игровые действия детей. Итак, к концу второго года жизни появляются зачатки игровой ситуации. Возникает роль, которую ваш малыш берет на себя. Вот оп кормит свою куклу, баюкает ее, напевая вашу песенку, водит машину,...
Воспитание ясельных групп. Таким строителем пользуются сегодня воспитания ясельных групп. Этот строитель безопасен, очень легок, его Можно при желании покрасить (например, разные фигуры разным цветом). Если в доме есть...
Процессуальные игры. Не отказывайтесь принимать в них участия, не лишайте детей естественного удовольствия! Конечно, играя, вы должны учитывать, что ребенок в сравнении с вами, безусловно, менее умен, ловок, хитер,...
См.также
