...и предметами. Например, вы показали дочери, как поставить один кубик на другой. Научившись выполнять эти действия, она пытается проделать то же самое с шарами. Сначала безуспешно. Однако очень скоро, с вашей помощью дочь поймет, что прикладывать один к другому можно лишь предметы определенной формы.
Правильный показ
Если спустя некоторое время после правильного показа и объяснения вы положите перед малышкой деревянные шарики и кирпичики и попросите построить башенку, она правильно решит вашу задачу — возьмет кирпичики, не притронувшись к шарам.
Сама по себе способность ребенка переносить усвоенное действие на действие с новыми предметами свидетельствует о достаточно высоком уровне развития человеческого существа. Ведь кроме неудачных, в жизни и деятельности годовалого малыша все чаще и чаще будут появляться удачные попытки. А они играют важную роль в его умственном развитии. Скажем, малыш научился открывать и закрывать матрешку, а вы предложили ему для игры складное деревянное яйцо или бочонок. Так, в ходе перенесения способа действия с одного предмета на другой к концу младенческого возраста у вашего ребенка появляется способность обобщать. Вообще, когда малыш устанавливает простейшие связи между предметами и их свойствами, он выполняет мыслительные действия. Особенность их пока состоит в том, что они неотрывны от практического действия, от чувственных впечатлений.
Интересно, что к концу первого года жизни, по данным исследователей, можно наблюдать до 64 различных действий с предметами. В то же самое время годовалый малыш, как правило, владеет лишь десятью (в среднем) словами. Все это свидетельствует о том, что в этот возрастной период предметная деятельность малыша опережает развитие его речи. Еще не владея активной речью, годовалый малыш с помощью активных действий с предметами овладевает умением выделять в них общее и различное, а следовательно, и обобщать их свойства! Поэтому нельзя рассматривать младенческий период детства лишь как период физического развития малыша.
Далее
Знания об окружающем. Знания об окружающем, заложенные вами в ум и сердце крошечного существа, обязательно дадут всходы в последующие годы его жизни — в раннем и дошкольном детстве.Учитывая значимость младенческого...
Доза помощи. Родителям советуем самим ориентироваться в дозе помощи своему малышу в зависимости от характера и количества его попыток, эмоционального настроя (плохо, если невозможность получить желаемую игрушку...
Развитие ума маленького ребенка. Если на первом году жизни многие малыши чаще всего играли с игрушками, которые оказывались ближе к ним, были просто для них досягаемы, то у детей второго года жизни принцип случайности в выборе...
См.также
