...ть? Почему именно в эту игру? Ответы на эти вопросы позволят родителям понять, как возникает игровой замысел у их ребенка, какие виды игр он предпочитает, чем определяется выбор им конкретного замысла — воспоминанием, происходящим в данный момент, событием, интересом, вашей подсказкой, случайностью.
Внимание трехлетнего на явления окружающей жизни
Чем чаще вы станете обращать внимание трехлетнего на явления окружающей жизни, тем скорее обогатится его опыт, тем более умелым и активным будет малыш в играх. Тогда и по ходу разворачивания того или иного игрового сюжета вы сможете напомнить ребенку, что видели по пути из поликлиники, как выглядел недостроенный дом, во что были одеты люди, которые встретились вам по сути и т. д. Очень важно своевременно научить малыша перейти от случайного выбора цели игры к сознательному и обдуманному решению. Конечно, в раннем детстве это умение только начинает складываться, однако, если вы не придадите ему должного значения, игры вашего ребенка долго могут остаться импульсивными, быстро-сменяющимися, но однообразными по существу. Мы не столько ратуем за подсказку конкретного сюжета игры, сколько за своевременную активизацию собственного опыта малыша, желания что-то придумать, проявить выдумку. Плохо, если трехлетний лишь повторяет в игре действия родителей или же выполняет одно за другим их прямые словесные указания. Конечно, роль подражательности в этом возрасте велика, однако отводите уже сейчас место собственной инициативе маленького исследователя, будоражьте его ум и чу!5ства.
Не прибегайте к формальному обучению трехлетних игровым приемам. Если в ходе игры с помощью игрушек вы начнете знакомить малыша с дикими и домашними животными, ваша попытка окажется неудачной: большинство детей этого возраста еще не видели настоящей коровы или козы и, тем более, волка или медведя (даже в зоопарке). Поэтому их представления могут оказаться не сомасштабными — игрушечная курица может быть больше медведя. Всякое игровое действие ребенка должно базироваться на его реальных жизненных представлениях.
Далее
Игровые образы. Понятно, что на третьем году жизни игра ребенка еще не может быть достаточно устойчивой — малыш часто меняет игрушки, игровые образы, место игры. С возрастом и при соответствующем руководстве...
Многообразие форм. Так, в дошкольных учреждениях наиболее распространенным является строительный набор, состоящий из одинакового размера деталей четырех форм — кубов, кирпичиков, планок и призм.Многообразие форм...
Маленькие дети. Маленькие дети легче воспринимают строительные материалы из неокрашенного дерева, так как различная окраска отвлекает их от конкретной конструктивной задачи. Поскольку малыши третьего года жизни...
См.также
